บันทึก   อนุทิน                             

                          สัปดาห์ที่  2     ประจำวันที่ 21   เดือน  มิถุนายน    พ.ศ. 2556

           เรื่องความหมายของภาษา

     ภาษา หมายถึง การสื่อความหมาย เป็นเครื่องมือในการแสดงความคิดและความรู้สึก

ความสำคัญ

1.    เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร

2.    เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้

3.    เป็นเครื่องมือเสริมสร้างความเข้าใจอันดีต่อกัน

4.    เป็นเครื่องมือช่วยจรรโลงจิตใจ

ทักษะทางภาษา

การฟังการพูดการอ่านการเขียน

ทฤษฏีพัฒนาการทางด้านสติปัญญาของเพียเจท์Piaget   เด็กจะต้องมีปฎิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม เป็นปัจจัยสำคัญในพัฒนาการทางด้านภาษาและสติปัญญา

กระบวนการเรียนรู้มี  2  กระบวนการ คือ

1.     การดูดซึม  Assimilation

เด็กได้รู้และดูดซึมภาพต่างๆ จากสิ่งแวดล้อม ด้วยประสบการณ์ของตนเอง เช่น

“สัตว์มีปีก  บินได้  เรียกว่า  นก”

2.     การปรับความเข้าใจเดิมที่มีอยู่แล้วให้กับสิ่งแวดล้อมใหม่  Accommodation

เกิดควบคุมกับการดูดซึม โดยปรับความรู้เดิมที่มีอยู่ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมหรือประสบการณ์ใหม่ที่ได้รับ  เช่น

“สัตว์มีปีก  บินได้ปากแหลมๆ  ร้องจิ๊บๆ

เราเรียกว่า  นก”

เมื่อเกิดการดูดซึมและการปรับความเข้าใจ จะเกิดความสมดุล  Equilibrium.  กลายเป็นความคิดรวบยอดในสมอง

Piaget  แบ่งพัฒนาการด้านสติปัญญา มีความสัมพันธ์ กับการใช้ภาษา ดังนี้

1.    ขั้นพัฒนาการด้านประสาทสัมผัส  Sensorimoter Stage  แรกเกิด – 2 ปี

2.    ขั้นเตรียมความคิดที่มีเหตุผล  Preoperational Stage                                       2-4 ปี   แสดงสัญลักษณ์ออกโดยคิดว่า  คนอื่นคิดเหมือนตน  ยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง

4-7 ปี  Intuitive Period  มีความรู้สึกนึกคิดเล็กน้อย ,  เริ่มสร้างมโนทัศน์ ,  เริ่มจัดกลุ่มของสิ่งของ

3.    ขั้นการคิดแบบรูปธรรม  Concrete  Operationsl  Stage 7-11 ปี

4.    ขั้นการคิดแบบนามธรรม  Formal  Operationsl  Stage  11-15 ปี

             จากการเรียนการสอนในคาบเรียนนี้ทำให้ข้าพเจ้ามีความเข้าใจว่า  ภาษา มีความสำคัญกับเด็กๆมากเพราะถ้าเด็กได้เรียนรู้จดจำภาษาพูดหรือภาษาเขียนที่ผิดๆจะส่งผลต่อเด็กในอนาคตอย่างแน่นอน จากความรู้เดิมที่เคยเรียนมาเมื่อก่อนหน้านี้ทำให้ข้าพเจ้าเข้าใจในเรื่องของพัฒนาการของเด็กมากขึ้นซึ่งภาษาก็เป็นส่วนหนึ่งของพัฒนาการของเด็กปฐมวัยที่จะเป็นไปตามลำดับขั้นตอนของแต่ละช่วงวัย ฉะนั้นข้าพเจ้ามีความคิดเห็นเพิ่มเติมในส่วนตัวว่าทั้งครูและผู้ปกครองควรจะทำความเข้าใจในวัยของเด็กในแต่ละซ่วงวัยพร้อมทั้งการเสริมสร้างพัฒนาการของตัวเด็กและเป็นแบบอย่างที่ดีในการใช้ภาษาที่ถูกต้องเพื่อตัวของเด็กจะได้ซึมชับการใช้ทั้งภาษาพูดและภาษาเขียนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมต่อไปในอนาคต

         ประโยคสนุก ๆ ให้ลิ้นพันกันเล่น ผมเอามาเล่นที่ห้องที่สอนบ่อย ๆ หลาย ๆ อันก็ได้มาจากพี่ ๆ ในคณะที่มหาวิทยาลัยครับ

                                                          ระนอง ระยอง ยะลา
         
                                                  ยายกินลำใยน้ำลายยายไหล

                                                 เช้าฟากผัดฟักเย็นฟากฟักผัด

                                                 ชามเขียวคว่ำเช้าชามขาวคว่ำค่ำ

                                                หมึกหกเลอะมุ้ง มุ้งเลอะหมึกหมด

                                           ฉะเชิงเทรา เสาชิงช้า ซู่ซ่าไปฉะเชิงเทรา

                                                    ทหารถือปืนแบกปูนไปโบกตึก